“明天下午的初试，还请四位老师能够多多支持一下，反正就当是一次测评好了，不会多耽搁同学们的复习时间的。”
“好说好说，毕竟都是鹭岛教育界的嘛，中学大学都是一家人。”
“刘校长说得是，多大点事情，回去我一定跟班上的学生好好讲解一下。”
包厢里一片和气。
一顿饭吃了接近一小时才结束。
随后在餐厅门口的时候，两方才各自扬镳而走。
梁实目送着姜林三人的离开，脸色平静，不知道在想着什么。
身后响起一道鸣笛声，回头一望刘世明从车里探出头。
“老梁，上车，一起回学校啊。”
……
4、通识课程的边缘化
无论“通识”还是“博雅”，字面上都强调知识广博。中国大学在开展通识教育时，一个常见做法是要求学生选修本专业之外的课程。
北大开设了五大类通选课程，涵盖了数学与自然科学，社会科学，哲学与心理学，历史学，语言学、文学与艺术，学生必须在每类中至少完成一门课程方能毕业。
这种做法部分参考了美国精英大学的课程表，其中最知名的当属芝加哥大学为低年级学生的“核心课程”。
这种做法部分参考了美国精英大学的课程表，其中最知名的当属芝加哥大学为低年级学生的“核心课程”。
核心课程包括人文学科、数学和自然科学、社会科学三大类科目，强调西方古典人文传统、经典阅读和批判性写作，负担重，标准高，绝不是学生可以在专业课程之外稍加努力即可过关的，因此芝大的学生实际在第三年才开始将全部精力放在主修课程上。
“精神上的自由，学术上的自由，学习上的自由。”几乎所有学生在进入元培后，第一感受都是“自由”，但紧接着，多数人就会开始“迷茫”。