我曾在少年时期始终保有自杀意念，并且在高中时期有过明确的自杀企图。除去我是那种具有生物学抑郁气质的孩子之外，还与我家庭与学校遭遇密切相关。父母在一个高度压力社会存在的情况下，将异化的精神状态向下传递，使得作为子女的我将严厉的苛刻要求内化，自觉地追求“高道德标准”的超我，自己也消融其中，从而极度厌世。
在学校里时，社会的风气仍然通过成人影响着每一个儿童。单纯的智育作为压倒性的教育活动，德育或沦为口号化空洞的道德灌输——表现为行为方式上“学习与考试”的机械化和程序化。这导致处于心理发展关键期的青少年身上明显出现了冷漠、孤僻、没有同理心的情感特征，人格发育严重不良。
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其实自杀者就像一块橡皮，无论单方面的压力多大，都不足以自杀。导致自杀的其实是内心的纷扰，像压不断的橡皮轻轻一扭，就会断裂开来。我第一次真正实施自杀，正处于半幻想半现实的精神特质之中，甚至具有想让血液发光的奇特想法，想来甚是好笑。青少年时期的我，看待死亡也许就像玩一把电子游戏一样，抱着无法通关就强制重启的大方豪迈吧。
其实这些年我一直这么想。我知道，早在我意识到死亡时，我的童年就草草结束了。
回首那些年，原来我已经咬着牙走了很久很久。
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结语：由于本文的某位定向读者应该只看得懂学术论文，所以本人尽量以一种去抒情化的学术视角来与你进行一个告别。上文提到的四种自杀原因定论之中，一为自罪自杀，二为殉情自杀，三为为了使时间停留在自己体内，保有最完美的自己而自杀，四为出于报复心理而自杀。
你可能觉得我属于第四条，但其实不是。
我并不属于以上任何一个分支。
这么多年，我做成了成千上万种药，临了，把自己也制成了一味药。
我希望你能就此惊醒，忘了我，然后痊愈。
算了，既然我此生再也逃不开你的目光，那你也要记着我才公平。
——那我就愿你一边念着我，一边长命百岁，儿女双全。
参考文献：
[1]国际预防自杀联合会，centrdministrativeoffice:lebarade,32330gondrin,france,iasp.info.
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