他是在带孩子沉浸式的体验和感知音乐，然后引导孩子们用身体动作，将原本抽象的音乐知识直接具象化和形象化，变成了实实在在的，孩子们可以触摸和感知的肢体语言啊！
一遍过后，这时苏白先弹琴在发问，弹高音时，孩子们立马就能反应过来这是刷上牙，弹低音，噢，刷下牙。
穿衣服系扣子同样如此，高音是上面的扣子，中音，中间的扣子......
这个过程中，不知不觉的，抽象的音高知识他们已经通过生动有趣又浅显易懂的肢体动作感知和掌握了。
不仅是音高，仿佛音乐的所有元素，如节奏、力度、音高、速度等，在这里苏白都能够带孩子们用最简单的肢体动作去表现出来。
如何感知和表达音乐的力度？
小兔子敲门，轻音配轻敲动作，重音配重敲动作，体验感和感染力就拉爆。
如何表现钢琴的颤音？
小兔子摔跤尾巴沾了泥，短尾巴疯狂抖动起来起来泥土抖掉，颤音的抽象感觉就具象化了。
“好厉害啊！”
“天啊，这种形式，实在是太棒了啊！”
“他一定是最好的音乐老师！”
“......”
看着苏白如神般的表演，家长们赞不绝口，溢美之词已经不胜言表。
这种从未见过的，超新颖的教学方法，只是稍稍展示一下，就已经是把他们的头皮都刺激到发麻了。
像这样用肢体动作与音乐协调地结合，已经不仅是使孩子们可以用心灵去触摸音符的跳动，亲身感受音乐的魅力了呀。
就连他们这些在场外看的，都是感悟深刻，赫然发现，原来音乐还可以这么玩，原来音乐是可以如此的有活力、有生命力的！
然后，突然觉得自己以前见到过的所有教音乐的方式方法，全都low爆了！
尤其是现行的主流教学法，即大ppt教学法，音乐老师念完ppt上的乐理知识赏析文字后，就拿着谱子一句一句的教唱，既死板又呆滞，无聊到了极致。
但是在这里，音乐与故事、表演、舞蹈、游戏、运动等等，随时随地都能有机结合在一起，生动有趣又好玩，把孩子们的主动性和积极性全拉爆。
而孩子们开心的玩着玩着，不知不觉的就已经完成了音乐的熏陶，不仅通过感知音乐的不同的元素，深入了理解音乐，培养了良好的乐感。