等到学生读过几遍《长歌行》之后，小姑娘压了压手，学生们慢慢停下朗读，抬头看着他们的老师。
“同学们，《长歌行》是一首咏叹人生的歌，整首诗歌唱人生从园中葵起调，这在写法上被称作‘托物起兴’，就是先言他物以引起所咏之辞……”
听着讲台上小老师讲解《长歌行》，余数露出了微笑，看得出来，小姑娘对这首诗歌应该也不是特别熟悉。
倒不是说她刚才的解读是错的，只不过她说的那些东西实在太照本宣科了。
对于小学生，特别是离潮小学这些阅读量并不大的小学生来说，小老师刚才说的那些他们肯定听得不明不白，什么托物起兴，什么兴而比。
别说学生们不懂，听得出来，这个小老师自己也应该懂得不多。
她只不过是将自己看到的东西，毫不分解地，一股脑地输送给学生们。
这种教学方式肯定不好，但是这不能怪这个小老师。
现如今国家缺老师，别说是离潮村这种位于山上，条件非常差的地方，就是有些乡镇里面，条件比这儿好一百倍的小学，也是存在一堆混子老师，师德师品先不说，很多专业知识根本不过关。
上次余量到金陵下面的一个镇子里面的初中听课，一个初三的生物老师竟然连这个世界上还有单峰骆驼都不知道。
那个生物老师在课堂上大言不惭地告诉学生们，骆驼的双峰，一个储存食物，一个储存水，余量当时就举手问他：那单峰骆驼怎么办？
老师讶然：这世界哪还有单峰骆驼。
上次聊天的时候，余量把这事当做笑谈跟于东说了。
只是这笑谈，却是令人心痛现实。
一个乡镇的初中生物老师尚能犯下这种低级错误，更不用说那些乡村学校了。
相对而言，眼前这个小姑娘表现还算是好的了，她只是将她知道的告诉学生们，她不知道的，她也不会肆意发挥。
小姑娘讲的很慢，看起来是在留时间给学生们做笔记。
等到把整首诗的结构和手法说了一遍之后，林兰正要具体给学生们讲一讲这首诗每一句的意思，便看到了背着手站在窗外的于东。
当她看到于东的时候，就觉得于东有些面熟，但是她又不记得自己是在哪儿见过。
她应该确实在哪儿见过，这种感觉非常强烈。
是哪个学生的家长么？