一遍弹完小北收起手看向李安。
李安伸出大拇指。
‘于小北的师生指数提升至58’
系统闪烁，李安心里一阵舒坦。
“指法和节奏已经没有问题了，小北，今天我们再来讲讲手腕落提技术的问题。”
说到落提，小北有些苦恼。
老师几乎每节课都在重复强调。
为此她回家也做过大量练习，可手腕落提之间总像是在做机械运动，毫无老师所说的那种自然可言。
李安知道小北的想法，温和地安慰道，“不着急，我们慢慢来。”
说罢他坐到另一架钢琴前，“注意听，注意看我的手腕。”
抬手落下，同样的速度，同样的上行短音阶，李安指落琴响，一串上行短音阶像一串珍珠从他右手连贯滑出。
三小节音乐一个呼吸间已成为过去。
当李安的左手加入进来的时候，原本一条旋律线骤然间分成了两道。
第一次听李安示范的时候于小北还没有开始练习，当时她只觉得好听。
而此时她已经将这首曲目练了下来，再听感觉自然不同于之前
她太想知道为什么老师的左右手可以清晰的弹出两条旋律。
空气中的那两条旋律线时而分离，时而合二为一，彼此间有吸引、有共鸣，又有碰撞和隔阂。
于小北目不转睛的盯着李安的双手，仿佛要记住这双大手的每一个动作。
直到音乐戛然而止，于小北鼓起可爱的两腮轻轻呼出一口气。
‘于小北的师生指数提升至59’
‘于小北的师生指数提示至61’