武修文停下脚步，弯腰捡起一枚蛤蜊壳。壳面很光洁，内壁泛着珍珠一样的光泽。他用拇指摩挲着壳沿，忽然说：“我想跟你聊聊林方琼。”
黄诗娴转头看他，有点意外。
“她这两天在教研会上话少了很多。”武修文把蛤蜊壳翻了个面，“上学期她带的六（3）班和六（4）班，期末考试平均分比我的班低了六分。昨天梁主任跟我说，林老师主动申请下学期当班主任，从一年级带起。”
“她想从头证明自己？”黄诗娴问。
“嗯。梁主任说她的方案写得很细，连一年级新生的行为习惯培养计划都列了。我看了那份计划，说实话，比我当初在松岗写的那个强多了。”武修文把蛤蜊壳放进黄诗娴手里，“我想帮她。”
黄诗娴捏着那枚蛤蜊壳，贝壳的凉意从指尖渗上来。“帮她？她之前还看你笑话。”
“她不是看笑话。”武修文摇摇头，“她是觉得不公平。我空降过来教尖子班，她教了三年平行班，换我也委屈。而且那六分的差距，说实话，不全是教学水平的差距。六三班有七个学生是渔民家庭，晚上要帮家里补网，作业完成率只有六成。六（4）班更多，有十个。这些孩子能考到八十分，林方琼已经教得很好了。”
黄诗娴看着他，目光慢慢变了。像退潮后沙滩上露出来的礁石，被海水洗过，干干净净的。
“你想怎么帮？”
“她的班主任方案里缺一个东西，家校联系机制。渔民家庭的孩子，放学后没人管，作业不做，课文学了第二天就忘。我想到一个办法。”武修文蹲下来，用手指在湿沙上画了个简图，“放学后开一个‘渔民子女学习互助小组’，让成绩好的孩子带成绩弱的，每天多留四十分钟。我出数学，赵皓星出语文，林方琼当组长。地点就在她的教室。”
黄诗娴也蹲下来，看着沙地上的简图。海浪涌上来，冲掉了一半的线条，她伸手在湿沙上重新画了一遍。
“我也可以出语文。”她说。
“你六年级的课已经满了。”
“出题又不用上课。每周出两张复习卷，你帮我带给林方琼就行。”
武修文抬头看她。蹲着的时候视线很低，她的脸就在眼前，被夕阳照得透亮，鼻尖上有一粒小小的汗珠。他忽然想起第一次搭她车那天早晨，她也是这样亮堂堂的一张脸，问他吃没吃早饭。
“黄诗娴。”他叫她的名字。
“嗯？”
“你为什么对我这么好？”
这话问出口他自己都吓了一跳！太直了，直得不像他。
话已经出了口，像浪头打出去就收不回来。
黄诗娴手里的蛤蜊壳掉在沙地上，滚了一圈，被下一波浪卷走了。