他伸手把那只手机拿起来，然后把手机塞进了沙发垫子底下。
……
同一时刻，一千六百公里外的另一些角落里，
这场风暴正在以更隐蔽的方式渗透进日常生活的缝隙。
广市某中学的语文教研室里，
一位准备在下节课上讲解《竹林中》叙事手法的年轻教师，打开课件看了看，
最后把那篇已经拆解了两个星期的原文从课件里移除，存进了备忘录。
又把课件的文件名从“当代短篇佳作赏析”默默改成了“叙事视角练习”。
木川镇的老赵坐在檐下修理一条断了带子的旧背包，
收音机里正播着中央台的早间新闻。
主持人在一条文化板块的简讯里提到“鲲鹏青年文学奖获得者遭遇争议”时，他修背包的手停了一下，
抬头看了看天，又低下头继续穿针引线。
针尖在粗布上扎了两个来回，他忽然站起来，走进屋子，
把灶台上那本翻卷了边的《秦腔》拿出来，用手掌抹平封面上的折痕，重新放回枕头旁边。
……
江城一中，高三年级办公室。
沈青秋站在窗前，手机贴在耳边，
听着对面作协宣传办急促的声音。
“沈老师，我跟您说实话，上面压力很大。
何文礼那封联名信不是最要命的，要命的是教育口的大v介入之后，家长群体的情绪已经起来了。
保送制度这个话题一旦铺开，牵连的不只是林阙一个人。”