做官其实跟做人一样，只要心中无欲无求，心态就摆的正。
赵安随口道：“捐监的事倒也不必着急，其实若想贵公子学业突飞猛进，我这个教授倒也有点办法。”
“噢？”
一听这话马副使顿时上了心，忙放下筷子询问赵教授有什么妙方。
妙方赵安肯定是有的。
无非是集中突击，题山题海外加军事化管理。
这套模式是不能保证学生能考中乡试成为举人，但绝对能保证学生通过童生试成为秀才。
原因在于童生试的考试内容主要都是死记硬背，而乡试及之上的会试考的就不是死记硬背，而是学生对经典的理解。
既然是死记硬背占多，那题海战术当然就有效果。
说白了，只要你马大人舍得让儿子吃苦，赵教授就能把你儿子从一个年级倒数的差生突击提高到年级前十名。
前提是不管学校怎么搞，不管你儿子怎么叫苦，你这个做家长的都不能干涉。
吃得苦中苦，方为人上人嘛。
赵安给这个模式安了一个十分现代的名字，就叫童试强化班，并拍胸脯保证只要上了强化班的学生他这个府学教授敢保证九成升学率。
十个学生出九个秀才!
“强化班？”
马副使细细琢磨赵校长跟他说的强化办法，越想越觉得对，自家那兔崽子之所以不肯学不就是因为平日对他过于纵容么。
而之前不管是府学还是州县的官学，对学生都有“散养”习惯，就是老师每天除了把该教的教了便不怎么过问学生。
是否能理解，又是否能考出成绩来，完全看学生自身是否肯学，又是否有过人天资。
如此，自然导致大多数学生无法在举业上取得突破。
但若按赵校长说的办法去教，去强化，让学生一天到晚除了读书还是读书，脑中想的也尽是圣人教诲，能不出成绩么。
“若府学真打算办强化班，还请无论如何给我家那孩子一个名额.”