并且黄杰辉认定，只要学生具备正常的阅读和理解能力，即使数学基础比较薄弱，看完也能把函数部分理解个七七八八。
换成他过去主编的教材，他都不敢轻易做出这样的判断。
这么对比下来，陆铭在教辅资料这一块的天赋实在是有些夸张了……
他脑海中蹦出来个想法：要不等陆铭毕业，让他进军教育行业？
但他很快将其否定，毕竟人家是竞赛大神，以后要么去科研界，要么专注电竞。
“唉……”他轻轻叹了口气，感觉颇为惋惜。
黄杰辉困意全无，打开公司内部软件，将数学教辅的修改稿分发给负责教材编写的编辑们。
另一间数学教研办公室里，编辑们正忙着处理各自的工作。
几台电脑响起一模一样的提示音。
负责函数板块的周老师好奇道：“咦，第二版教辅文件？这是主编自己修改的吗？”
“我不知道啊，老黄什么时候改的？”负责数列板块的老师疑惑道，“他怎么没跟咱们说过？”
“先看看再说。”
众人放下手头上的工作，打开自己负责的章节。
几分钟后，周老师无比讶异道：“老黄什么时候把解析写到这个程度了？这也太夸张了。”
这种详细到每一步都交代清楚的讲解，过去很少出现在黄杰辉主编的教辅里。
负责立体几何的编辑脸色怪异：“肯定不是他改的，这个解析写得太详细了。”
其他几位老师也纷纷发出疑问。
“神了，老黄是不是请了什么大佬啊？”
“不知道啊，这种讲解方式我都没咋见过。”
“奇怪了，那到底咋回事？难道是什么人工智能搞出来的？”
还没等他们过多讨论，黄杰辉推门走了进来。