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“好了，各位。知道了大秦选择郡县制的原因。”
“接下来，我们再讲讲，美国选择分封制的必然原因！”
七年级八班的课堂上，林啸自然而然的又转到了美国身上。
话音刚落，教室里的学生们顿时来了精神，而跨越时空旁听的皇帝们也纷纷竖起耳朵，好奇地等待着林啸的讲解。
“根据我刚刚的这种归纳方法，谁来尝试说一下，美国为什么会必然选择分封制?”
林啸的目光在教室里缓缓移动，眼神中满是鼓励。
历史课不仅仅是知识的传授，更重要的是要引导学生们形成历史思维，学会活学活用。知识或许会随着时间被遗忘，但掌握了分析问题的方式方法，才是真正的言传身教。
这是他的教学之道。
“额……老师，还是您说吧。”
“对美国历史，我们真不太熟。”
“是啊，老师，别浪费时间了，赶快说！”
学生们的话语中带着对林啸的信任与依赖，他们在林啸之前精彩的讲解中已经彻底折服，面对这个问题，他们清楚地知道自己的斤两，只想听老师揭晓答案。
“你们也要动脑筋啊，搞懂了美国，你们就搞懂了西方史，没关系，说错了也不打紧。”
林啸环顾学生，眼神中满是期待，给予学生们鼓励的眼神。
“老师，我试试？”
在他的鼓励下，一个男生缓缓举起了手。
林啸定睛一看，原来是自己的历史课代表麦克阿瑟。
“呵呵，麦克阿瑟，说吧。说错了也没人责怪你。”林啸立即点了他。
“行！老师，我就说一下。”
麦克阿瑟在同学们的注视下，站了起来。