“大秦当时的情况，和他国现在差不多……”
“老师你说了一大堆，倒不如朱小章这样的解释!”
“哈哈……这么一看，我们也清楚了！”
“始皇原来有三哥的脑回路啊！”
“懂了！！”
“学会了，学会了！”
当这个火车超载的图一出来，七年级三班的学生们，一个个眼睛明亮，炯炯有神，显然一下子融会贯通。
“嗯……这样，其实也可以这么理解……”
被那么浅显道理打败，林啸自然也不气馁，反而鼓励道：“你们可以稍稍带入跳舞国，就知道始皇统一六国后，六国大概是什么情况了……”
“而面对他们这样的情况，怎么处理宗教、统一文字，统一语言……”
“到底要做多少事情，才能成功让他们拧成一股绳……”
“这就是治理能力，和治理体系的体现。”