“而幼儿园的小孩子们，就在这间长满了大树的教室里睡午觉。”
“等他们睡醒了，就可以跑出去给马儿喂食，梳毛。”
“这就是我们天远幼儿园的日常。”
一位家长听着，却忍不住提出了自己的担忧。
“陆校长，环境确实没得说，但是吧，就光玩吗？咱们啥也不教吗？”
“比如，拼音啊，算术啊，这些东西，都不教吗？”
陆远闻言，有些疑惑地看着她。
“为什么要教拼音？”
“这才三岁的孩子，你教他这些，有什么用啊？”
那位家长挠了挠头，有些不好意思地说道：
“我这不是，看网上都这么说嘛。说是什么幼儿园要是跟不上，小学就跟不上了。小学要是跟不上，那初中也就彻底没希望了……”
陆远摇了摇头。
“这位家长，您放心吧。”
“对于学龄前的孩子来说，大自然才是他们最好的老师。”
“这个年龄段的孩子，对什么都好奇，咱们应该是让他们保持这种好奇心，而不是让他们规规矩矩坐在教室里，学习那些超纲的知识。你觉得，他们能听得进去吗？”
“我们要做的，是通过去引导他们探索这个世界，通过自然的环境，学习新的知识。”
“不过，”他补充道，“我们学校目前，也只是刚刚建成了小班的区域，等环境完全引导这个概念全部弄好的话，至少也得是大班阶段了。”
家长们闻言，都惊呆了。
“啊？！小班的条件，都这么好了？！还只是暂时的？”
“对。”陆远点了点头，解释道，“针对我们幼儿园的托儿所，小班，中班，大班，以及学前班，这五个不同的年龄阶段，我都进行了，不同程度的引导式教学设计，只是目前幼儿园整体来说建得比较仓促，不过放心，只是时间问题罢了。”
“小孩子嘛，你总得，先让他们玩得好玩够了，他们才愿意静下心来去学习新的东西。”