他指了指，不远处，那个，波光粼粼的锦鲤池。
“这里，不是一个冰冷的摆设。”
“这里，是真的有孩子在池边喂着鱼，在亭子里读着书。真的是给人用的。”
“这，才是最好的，最生动的宣传片啊。”
他说着，突然，眼睛一亮。
他看到，一个穿着幼儿园园服的，扎着羊角辫的小女孩，正踮起脚尖，小心翼翼地，将手中的鱼食洒向水面。
他立刻就将镜头对准了那个方向，直接给了一个特写。
......
在专业的拍摄团队后面，还跟着一群，小小的“尾巴”。
传媒社的十几个学生，正人手一个笔记本，安安静静地，跟在团队的后面。
有人，举着自己的手机，全程录着像，记录着摄影师的每一个机位，每一次运镜。
有人，则在笔记本上，记录着，摄影师偶尔说出的，一些关于拍摄的要点。
摄影师在拍摄的间隙，也注意到了这群，求知欲旺盛的“小跟班”们。
他很是大方，利用休息的时间，给学生们现场讲解起了关于不同镜头焦段的选择，和画面构图的技巧。
孩子们立刻，就将他，团团围住。
提出的问题，也是一个，接着一个。
“老师老师！我想问一下，拍这种大场面的建筑，是用广角镜头更好，还是用长焦镜头，更有压缩感啊？”
“老师！在室内光线不足的情况下，是应该优先提高iso，还是应该降低快门速度啊？”
杨记者看着眼前这，堪称“教学现场”的一幕，忍不住，对着身旁的宋鱼倩，笑着说道：
“宋老师，你们学校的学生，这求知欲，可真是太旺盛了。”
“我跑了这么多年的教育口，还是第一次，见到有学生，会对这些，看似枯燥的专业知识，这么感兴趣。”