“比如说我又想多产又想省钱，那这两个目标能不能一起实现？”
陈露阳看向说话的人。
这人他有印象，是大一经济系（2）班的学生。
没有急着回答，陈露阳看向教室问道：
“今天教室里有不少大二、大三的学姐学长，有没有哪位学姐学长能回答一下？”
一时间，教室气氛微妙地动了动。
教室里的几位高年级的同学彼此看了一眼。
——问题不难，却不好答得漂亮。
答得肤浅显得不专业；
答得太学术，又容易让底下大一的听不懂。
前后几秒过去，竟没有一个人发声。
教室里安静得只能听到纸张翻动的沙沙声。
陈露阳没催，也没急。
见没人回答，陈露阳可就不客气了。
“没人回答那我来试试。”
陈露阳举起手中粉笔，反手把那句“maximizeoutputorminimizecost”中的“or”圈了起来，
紧接着，又在这两个目标词中间画出一条横线：
“这两个目标，看起来是理想组合，但在实际操作里，往往是此消彼长。”
“你想多产，就要多投入，比如多招人、多加班、多开机器，那成本自然就提高了。”
“你想省钱，那就得省材料、降工时、减少投入，那产出也就上不去了。”
“所以，它们不是同时实现的，是‘选择’与‘权衡’。”