想了想，
他又在下面补了一行副标题：
“兼论技校在标准工程中的实践作用与路径分析”
写完了，陈露阳定睛一看！！！
好嘛~
标题都起三行了。
也不知道是事儿太多了，一行写不下，
还是自己水平不够。
好像自从上了学，弄了项目，这材料的标题就越起越长！
陈露阳都有点害怕，以后的标题别再整出大半篇子来。
写完了标题，下面就是正文了。
虽然此刻马进和郭安礼已经围绕工艺卡，着手搭建起一套“工艺流程可复制化评分体系”，为后续标准化打下了基础。
但仅靠这套评分体系，还难以突出技校在整个项目中的实际价值。
如果想要让技校成为主角、站上舞台中央。
真正体现出“产教融合”的成果，
就必须把这些实践经验落到纸面上，写出一份既有数据支撑、又有理论深度的材料才行。
想了想，
陈露阳下笔，写在首页的第一段就是：
“项目启动以来，技校师生深度参与零部件样本加工任务，承担了从图纸研读、工艺制定、流程试错到现场试配、实物测量等关键环节，既为通用化探索提供了宝贵样本，也积累了可供参考的实践经验。尤其在设备条件、学员基础各异的背景下，技校集体展现出极强的适应能力与问题意识，是推动“多点协同、分段试制”模式逐步成型的主力力量……”
诶嘿~
写完第一段，陈露阳无比满意的看了看标题和几乎占据一整夜的第一段~