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下午放学后，叶舟鸿用十分钟解决晚饭，赶到综合楼三楼。
实验室里已经坐了三十几名参赛学生。
长桌两侧摆着各式各样的器材，每张实验台分成两个操作区，共用中间的水槽。
指导老师讲完安全要求，给每个人发了一组模拟样品。
叶舟鸿戴好护目镜，拿起第一支试管。
刚准备滴加试剂，他才反应过来，自己还没给待测溶液们编号。
把试管放回架子上后，他又想起刚才居然还忘了记录原始状态！
隔壁的实验台已经出现了沉淀，他这里还在擦拭管、补标签……
“嘶——”
叶舟鸿倒吸一口凉气。
真正站到实验台前，他才明白视频里的轻松写意都是别人的。
为了提醒自己，叶舟鸿拿出随身携带的草稿本，写下六个步骤：
编号，观察原始状态，加入试剂，记录现象，初步判断，复核。
第二轮开始，虽然速度还是很慢，但他总算不会手忙脚乱了。
半小时一到，他就停下操作。
将废液倒入指定容器，洗净试管，又用抹布擦干台面。
在本子上总结完今天的经验后，准时回到一班上晚自习。
……
周二也是如此，叶舟鸿出现在同一张试验台前。
实验做多了，他也有了经验。