南目那音接着想：十二三岁，青春期前，确实是心理最容被环境影响，进而产生落差的时候。
结果那边，不二由美子叭叭的声音突然一顿——
“你说，这个算不算手动给学生分门别类啊？”
“什么？”
“就是预设身份对立啊。”
不二由美子说着说着，直接把自己的思路说通顺了。
“我感觉不是很合理的样子。”她问南目那音，“你知道教务处在哪里吗？我觉得应该投诉一下这个事。”
南目那音：……
什么见鬼的心理落差，这人不是想的很开吗？！
南目那音原本就有蓄意接近一下，再拉人做实验的冲动——
这一瞬间确定了自己不讨厌她，顿时决定付诸行动，先好好跟交下这个朋友。
于是，就在不二由美子还以抱怨为主，主要输出情绪的时候，一直沉默倾听的南目那音小姐，突然开口了。
她说：“需要我帮你画地图吗？”
“唉？”
“就是去教务处的地图——校内路线我都背下来了。”
“背，还需要背这个吗？”
南目那音没回答她的问题，反而顺着自己的思路，继续加码道：
“我认为你说的很对，等你真的写好了抗议倡议书，我也可以帮忙署名签字。”
“不是……”
不二由美子懵逼拒绝间，思路陡然一岔——
“倡议书是我想的那个倡议书吗？”