他先是发现，使用金属炼丹炉会被硫酸腐蚀，他换成石制的炼丹炉来煅烧。
但是很快他又发现，这样收集不方便，炼丹炉并不是好的反应容器。
于是陶观又改进了方法，在瓷瓶中点燃硝石和硫磺，再加水获得硫酸，这样要比炼丹炉更方便。
接着陶观又发现，使用玻璃容器更方便，因为玻璃容器可以在制作的时候吹成需要的形状，这样水溶出来的硫酸更多。
这个办法解决了矾油短缺的问题，陶观得到了东宫的奖励。
而这个陶观拿着奖励，竟然在京师郊外的一座废弃道观住下，招收徒弟研究更多的丹方。
民间这种培养方法，培养效率低不说，还特别偏科。
所以苏泽才准备开设国子监预科，专门培养新学人才。
等回到报社的公房，苏泽拿出空白奏疏，开始起草奏疏。
《奏请开设国子监预科疏》
奏疏开头自然是强调文教的重要性：
“伏惟国朝以文教兴邦，然今之育才体系尚存局限。”
“官学蒙课多专攻举业，寒门子弟皓首穷经，难得鱼跃龙门之机，空耗时月。”
“凡此大争之世，寒士之愤不得彰，朝廷缺才却无以用。”
苏泽说明如今人才缺口和培养人才系统的矛盾。
紧接着苏泽提出自己的方案：
“参照臣《武监教育论奏议》之预科制，国子监预科当以德育智育并举，培育德智共同发展之才。”
“国子监预科招十四岁以下蒙童，承传统蒙课之基，习经史、声韵、书法；增列算学、地理、农工常识。”
“年满十八岁后，有志于科举的可升入国子监，专习科举课业。”
“亦可参加吏科试，习案牍、度支、勘察之技，开科举外之新途。”
“也可考入营造学社、武监、水师学堂（原海务教习所），另谋他路。”