他摇头道：“也不能说坏，只是不太愿意跟我们交流而已。”
“何出此言？”我问。
“可能因为他之前在县城的中学里当过教师吧，所以不太愿意跟我们这些乡下的教师待在一块，说不好听就是看不起我们。他每天到学校后，就会在隔壁的资料室里练书法，一放学便立刻离开，不会在学校多待一分钟。有时候在走廊上碰见，他充其量也就跟我们点一下头。他来学校都已经两年多了，我跟他说过的话也不超过十句。”
“听说他参加过书法比赛，而且还拿过奖。他应该很喜欢书法吧？”我又问。
“虽然他一到学校就练书法，但也不见得喜欢。其实是校长见他整天呆在学校里闷得发愣，才教他练书法，好让他怡情养性，他便借此打发时间。我想你们应该有听说过，他之前闯了不少祸吧！我想他来学校后没怎么惹事，当中有校长的一份功劳。”他顿了顿又说：“至于奖状嘛，其实是他为了哄父亲开心，自己花钱买回来的。他的书法练得不怎么样，只能算初学者的水平，如果他给别人写挥春，我想大概没有谁会愿意贴在自家门口。”
这些事吴威之前已经跟我说过，而且对调查的帮助不大，所以我便问些更深入的问题，譬如他是否知道，王希在王梁二村七名儿童失踪及遇溺期间的行程，那几天王希是否如常地呆在学校里练书法。
“那时候学校还在放春假呢，他肯定不会来学校。”他的回答没有丝毫犹豫。
这也是当然的，王希本来就把上班当作坐牢，节假日又怎么会特地跑回来呢？
虽然在同一所小学里工作，但卢老师却对王希所知甚少，继续交谈似乎也不会得到更多信息。因此我便打算告辞，毕竟现在已经是深夜，他明天还得上课，不便打扰他休息。
然而，当我们准备离开时，他却轻声叹息：“唉，这几个小孩死得这么突然，真是可惜啊！他们出事之前，还蹦蹦跳跳地跑来跟我借足球，没想到再到见到他们时，竟然已经阴阳相隔。”