梁顾问说过。
刘阿姨也说过。
现在老师也这样说。
每一个成年人都看见了大宝的懂事背后藏着压力。
可在顾家，懂事却常常被当作“不需要管”。
沈南星深吸一口气。
“老师，如果可以，您能不能以家校沟通记录的形式，写一份客观说明？只写观察到的状态，不写判断。”
班主任想了想。
“可以。我可以写孩子近期情绪和学习状态有波动，建议家庭提供稳定照顾环境，减少冲突对孩子影响。这样可以吗？”
沈南星握着笔的手微微发抖。
“可以。谢谢您。”
挂断电话后，她坐在书桌前，很久没有动。
她不是高兴拿到了“证据”。
她甚至有点难过。
因为这份证明背后，是大宝这段时间真的不好。
傍晚，班主任把电子版发了过来。
标题很简单：
家校沟通情况记录。
里面没有偏向任何一方。
只写了孩子近期注意力下降、作业正确率波动、情绪沉默增多，并提到孩子表达过对父母关系和家庭变化的担忧。
最后一句是：