李俊深吸一口气。
强迫自己冷静，但，指尖仍有些微微颤抖。
朱平安更是憨憨地咧开了嘴，只觉得砚明兄弟简直神了！
而此刻。
王砚明看到题目的瞬间。
心中那块石头轰然落地，随即，激荡不已。
方向对了！
剩下的，便是将连日来的思考，化作笔下锦绣文章。
他并未立刻动笔，而是闭目凝神。
让这段时间看的关于士习民风的种种论述，在脑中飞速整合，排列，深化。
约一刻钟后。
王砚明睁开眼，眸中清明坚定。
提笔，研墨，在草稿纸上写下策论破题道：
“愚闻风俗之厚薄，系乎人心，人心之邪正，关乎教化。”
“今之世，非无法令也，而士习日偷，非无衣食也，而民风日薄，岂其性异于古哉？”
“教之未至，而率之者非其道也……”
破题从风俗，人心，教化的关系切入。
点明问题根源在于教未至，率非道，立意高远。
承题，起讲层层推进，指出士为四民之首，士风不正，则民风难淳。
入手后，分股论述，一论敦士习，在于严学校之教，重名节之赏，清仕进之途，使士人知廉耻，重实学，轻浮华。
二论厚民风，在于官吏躬行节俭以为先，广兴乡约以导善，减轻徭赋以安生，使百姓知礼节，务本业，远奸慝。