张浩走路带风，把改了三天的攻略手册拍在桌上，封面用马克笔写了四个大字：“通关秘籍”。李静坐得比平时直了一些，翻开笔记本看了两眼上周写的麻雀日记，然后把笔记本放进书包最里层。
王明宇提前交了十五分钟。不是做完了，是他发现有一道题怎么也算不出标准答案，决定先交了卷回去重新推导。
李柏看了一眼他的卷子，前八十五分几乎全对，后面的大题空了一半。
赵峰最后交卷，嘴里还在念念有词，手指在裤缝上打着拍子。
九点收卷。李柏当场批改。
两个小时之后，成绩出来了。
张浩：88分。李静：98分。王明宇：108分。赵峰：92分。陈小雨：86分。其他学生平均提升20分以上。
班级平均分从68.5分飙到了85.5分。
李柏盯着成绩单，沉默了五秒。
“系统，这数据没毛病吧？”
宿主，这是真实测试结果。本系统虽然提供辅助，但不会造假数据。你教得好就是教得好，承认吧。
“我不是那个意思。我是说……这进步太快了。家长能信吗？”
所以明天的家长会，你需要做两件事：第一，展示每个学生的个性化学习档案；第二，让家长看到学习过程，而不只是考试成绩。比如张浩的攻略手册，李静的写作本，王明宇的逻辑分析表。这些是过程证据，比分数有说服力。
李柏点点头。
系统提示音随之响起：今日教学结算：课时x4=40点，学生进步奖励240点，合计280点。当前余额：400点。
还差一百点。明天的课上完才能攒够。
周五晚上七点五十，最后一节课。
李柏把十二份试卷摆在讲台上，挨个叫学生上来分析。
“张浩，88分。进步很大，但你看这道题，你把‘比喻’写成了‘装备合成’。游戏化过头了。”
张浩挠头：“我习惯了。”
“写作文不是打boss，是讲故事。你游戏打得好是因为你知道剧情怎么推进。作文也一样。开头设悬念，中间有冲突，结尾有反转。把你那套攻略思维平移过来，作文分至少再涨十五分。”