理解力光环1级：范围内学生理解速度+15%，半径5米
学习动力光环1级：范围内学生积极性+20%，半径5米
李柏手指在桌面上轻轻敲着。
理解力光环能让学生更快掌握知识点，学习动力光环能减少“厌学情绪“——这两个光环对于高中教学来说，几乎是刚需。尤其是三中这种普通中学，生源质量一般，学习动力不足是普遍问题。
必须在进入三中前升到lv.3。
这是他的战略底线。
李柏拿起笔，在草稿纸上开始计算。
当前8500点，升级需要20000点，缺口11500点。学生进步12人，需要40人，缺口28人。
20天预科班，按之前的效率，12个孩子大概能拿到3000点左右，进步人数10-12人。
远远不够。
他停下笔，盯着天花板。
想要凑够11500点，只靠这12个孩子不可能。除非……扩大规模。
李柏坐直身体，眼睛亮了起来。
如果在成才教育开设新班，面向更多学生，数据增长会快很多。高一预科班可以招30人，再开一个学习方法训练营，周末上课，又能覆盖20人左右。
60多个学生，20天时间。
他快速在纸上列着算式：按每人进步20%计算，150点/人，60人就是9000点。加上课时费、家长好评、可能的学校表彰……勉强能摸到20000点的门槛。
风险当然有。工作强度会非常大，日均工作时间可能超过14小时。而且王主任那边能不能同意扩班，也是未知数。
但比起进入三中后被各种事务淹没，这是更好的选择。
李柏想起孙老师的提醒：三中有盘根错节的人际关系，有各种想象不到的规矩。自己的教学方法可能会遇到阻力。
如果那时候手里没有足够的筹码，没有足够的能力……
他深吸一口气，在草稿纸上写下两个字：扩班。