他以为会挨批，会叫家长，会没收本子，结果老师让他自己看。
这什么套路？
他狐疑地翻开作业本，看着自己画的东西，突然有点不好意思：“老师，我就是瞎画。“
“这不是瞎画。“李柏打断他。
张子豪抬头，眼睛里有点疑惑，还有一丝不敢确认的期待。
“这是游戏ui设计,“李柏指着那些图案，“任务系统、成长系统、成就系统，你全画出来了，很专业,谁教你的？“
张子豪更懵了：“没人教，我自己玩游戏看的。“
李柏笑了：“那你挺有天赋,你知道这意味着什么吗？“
张子豪摇头，眼神里带着防备，但又有点藏不住的期待。
“张子豪，你玩过多少款游戏？“
“几百款吧。“
“那你有没有想过，为什么有些游戏让你上瘾，有些玩两下就腻了？“
张子豪眼睛亮了，这题他会！
“当然！“他脱口而出，“好游戏体验好，难度刚好，奖励及时，目标清楚,烂游戏呢，要么太难让人不想玩，要么太简单让人无聊，奖励还抠。“
李柏点头：“说得好。那你知不知道，你刚才说的这些，在游戏设计里叫'心流理论'？“
张子豪愣住了：“什么理论？“
李柏打开电脑，搜了“心流理论“，把屏幕转向他：“你看看，这是美国心理学家米哈里提出的，游戏设计、教育设计、产品设计都在用,你凭直觉总结出来的东西，跟这个理论的核心完全一样。“
张子豪盯着屏幕，嘴巴微微张开。
屏幕上那些学术名词，“挑战与技能的平衡““即时反馈机制““清晰的目标设定“，跟他作业本上画的东西居然是一回事。
他第一次意识到，自己“不务正业“的爱好，是有理论撑着的“专业能力“。
“我……“他张了张嘴，声音有点哑，“我真的懂这个？“