李柏迈开步子跟了上去，走到二楼楼梯口时，李女士忽然停住脚步，从包里拿出一张a4纸，转身递给他。
“李老师，这个您先看看。“
李柏接过来，低头看了一眼。
最上面一行字是家长联名信的标题，下面跟着十二个签名和联系电话。
字是手写的，笔迹有些潦草，有的工整有的歪歪扭扭，像是不同的人在不同的情绪下签的，签名里有些名字他认识，都是班里平时成绩中等偏下的学生家长。
他的目光落在最中间那行诉求上，手指微微收紧：
“希望李老师能关注到每个孩子的学习进度，建议每周反馈个性化教学进展。“
措辞客气，但十二个签名排在一起，分量一点也不轻。
他的手轻轻抖了一下。