隐藏问题：文本处理过度结构化。跨学科根源：数理思维迁移不当，读文章先拆结构、找考点，情感通道关闭，抓不住作者意图。
建议：先当读者，再当考生。通读全文建立整体感知后，再落笔答题。预期两轮训练见效。"
李柏盯着最后一行看了两秒。
跟他猜的一模一样。
这小子帮人改作文一套一套的，语感、逻辑都在，就是轮到自己做题的时候，把文章当几何题拆，拆完了，作者想说什么，愣是没看见。
不是不会，是姿势不对。
"系统，学情扫描，周晓东。"
系统提示："学情扫描（进阶版）需消耗20教学点。当前教学点：9526。是否确认？"
"确认。"
系统提示："已扣除20教学点，当前剩余：9506。扫描完成。
长期潜力值：英语可达中上水平。
最佳发展方向：语境化记忆优于单词表记忆。
心理盲区：背单词焦虑。将'背不完'等同于'学不会'，每天开始背单词前，先自我否定一轮。"
李柏靠回椅背。
周晓东现在敢在教室里背单词了，这是进步。但心里那关还没过，背一个词，先想"还有八百个"，背的劲头就泄了一半。
一天一小段，背完就收，不给自己算总账的时间。
他记在教案本上，合上笔帽。
尖子生按小时收费，差生按次收费，合着这破系统，收钱的路子倒是门儿清。
……
下午最后一节课，李柏站在讲台上，没急着讲课。
"期末了，座位调整一下。"他拿起名单，"孙一帆，周晓东，郑晓雯，往前坐。"