即便先天禀赋存在差别，可如果土壤贫瘠，得不到阳光雨露，再好的种子，也无从舒展它全部的潜能。
我不敢妄谈宏大的社会改革。
修道院的园地之中，我能够做到的，仅仅是向前来求学的青年，不分性别，讲授基础的自然科学。
我看见，许多出身贫寒的姑娘，只要给予一点点学习的机会，便展现出极强的观察、记忆、推理能力。
我留意到您发言之中，反复强调不能直接把一套教育模式生硬移植到处境完全不同的土地。这一点令我深深认同。
如同同一个豌豆品种，种植在阿尔卑斯山北麓，和种植在南部燥热平原，必须调整灌溉与耕作的方式。
教育制度也不能简单照搬，必须贴合本地人的生存现实。
工业化城市女工的学堂，完全不能照抄到南方闭塞的乡村。
随信附带少量我收集的豌豆与野花种子，还有一份简单通俗的植物观察讲义，没有复杂术语，适合女院的少女作为入门博物课读物。
我盼望更多年轻人，无论男孩女孩，学会去观察身边的自然，学会提问、学会记录。
祝您一切顺遂。
格雷戈尔·孟德尔o.s.a.