何等离谱的降维打击！
还没等众人从p-adic数的惊骇中回过神来，主位上的周培文已经不耐烦地再次咆哮起来。
“下一个！继续！第三题！”
屏幕再次切换。
第三题，本意是考察多种不等式综合运用能力的压轴难题。
【解：设f(x)为……构造拉格朗日函数l(x，λ)……】
“轰！”
这一次，更多的人站了起来。
如果说，p-adic数还只是让这群处于教学一线的老师感到“陌生”和“恐怖”。
那么，“拉格朗日乘数法”，则是狠狠一巴掌抽在了他们每一个人的脸上，火辣辣地疼！
这东西，他们都学过！
是大学高等数学里，一个经典得不能再经典的工具，用来处理在约束条件下求函数极值的问题！
可谁能想到？
谁他妈能想到，用这种大学教授讲课才会用到的“高级方法”，去降维打击一道高中生的不等式竞赛题？
何止是用大炮打蚊子！
这分明是开着歼星舰去碾压一个原始部落！
嚣张，霸道，蔑视出题人智慧的解题方式！
“怪物……他就是个怪物……”
一位老师失魂落魄地跌坐回椅子上，双眼无神，嘴里反复喃喃自语。
他感觉自己几十年的教学经验，在这一刻，被这轻描淡写的几行字，撕得粉碎。
毕生引以为傲的所谓“解题技巧”、“教学方法”，在这份答卷面前，脆弱得就像一个笑话。