“当然可以。”李欣怡站起来，走到白板前。
她拿起马克笔，开始在白板上写解题步骤。
她的字迹很工整，每一步都标注得清清楚楚。
讲到关键点时，她会停下来问一句：“这里大家能理解吗？”
“老师，我有个问题。”
瘦猴盯着白板看了半天，突然举手。
“你说。”李欣怡转过身来。
“这个函数的定义域为什么要这样求？”瘦猴指着白板上的一个式子，“我看不懂。”
李欣怡愣了一下，然后笑了。
“这是个好问题。”她走到白板前，重新画了一个坐标系。
“你看，函数的定义域就是x能取的所有值。”
“这道题里，分母不能为零，所以我们要把分母为零的情况排除掉。”
她一边说，一边在坐标系上画出函数的图像。
“看到了吗？这里有个断点，就是因为分母为零，函数在这个位置没有定义。”
瘦猴盯着白板看了几秒钟，突然恍然大悟。
“我懂了！”
李欣怡笑了，“还有其他问题吗？”
刘猛举起手，“老师，这个题能不能用另一种方法解？”
“可以。”李欣怡又在白板上写了另一种解法。
这一次，她讲得更慢了，每一步都问一遍“能听懂吗”。
四个学生听得很认真，不时点头。