“哪一项任务对先锋城的贡献度最高？”
“我们无法判断优先级，请求指令。”
他们不是在提问，他们是在索要命令。
选择，这个对普通人而言最基本的权利，对他们来说，不太容易进行。
也并非不容易，只要林宇指示优先级，他们就会挨个进行，但林宇并没有，林宇特意弱化了三个任务的级别差距。
这个世界上大多数人都有选择困难症，但那是人自我意识到体现，人们想要这个，又想要那个。
他们是都无所谓，这个也行，那个也行，让我做可以做，让我选，却做不到。
微雨的投影出现在林宇身边，她的声音很轻：“从效率角度，我建议中止大规模恢复计划。筛选出刚才那一批人里，极少数有情绪波动的个体，进行针对性培养。这样成功率更高。”
林宇看着那些依然在等待指令的战士，没有否定微雨的判断。她是正确的，从资源和效率的角度看，她的方案无可挑剔。
“保留全员基础教育流程。”林宇说，“把目标降低。先不要求他们选择，先让他们学会……提问。”
他重新调整了实验方案。
这一次，他把最低目标，定为让这些人，能提出一个不以“寻求最优解”为目的的问题。
这注定是一条漫长得看不到头的路。
林宇把大部分精力，重新投入到对风铃的复活研究中，只每天抽出固定时间，进入教育实验区，观察进展。
一周后。
两周后。
大部分人依旧沉默。
少数人开始尝试提出一些基于事实的问题，比如“为什么历史文献里对这场战役的描述有两个版本？”“沙盘模型的这个区域为什么要设计成山地？”
这是进步，但距离林宇想要的，还很远。
直到第三周的某一天。
林宇照例走进时压室里的教育实验区。