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永乐年间。
朱棣发出一阵感慨。
这位陈老师，其真诚之心实属罕见！
如果学校没有开课，陈老师完全可以自己轻松自在。
然而，他却因担忧自己精心筹划的课程付诸东流，完全没有考虑自己要录几个月视频，整理教学文档，亲自发那么多传单，成本有多大。
也并不在乎做这件事情本身，能不能够在学术上或者经济上带来回报。
陈老师的愿望，只是单纯的将知识传递于众。
有如此良师，当为华夏之幸！
更当为世人所敬仰，为学子所铭记！
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李世民的注意力全在评论中的“互联网时代”上。
对于“互联网”的深意，他虽不甚了了，但从字面上揣摩，好像是世界如同一张巨大的网，每个人总是能够顺着网的脉络，寻到自己想要的信息。
他不禁为华夏后世的科技发达感到由衷的欣慰。
科技发达，不仅仅是为了强化军事，更是为与民方便。
所以，后世的所有人都可以很轻易的获取到知识。
只要怀有求知的渴望，无论哪个领域，都能在互联网上找到合适的夫子。
华夏后世真正实现了教育的“有教无类”。
即便后世的学校或许存在等级之分，但优秀的教师仍然可以通过网络将知识传授给每一个学生。
只是可惜了，大唐并没有这样的条件。
若是大唐要实现人人皆可读书，都还尚且存在着一定的困难。