“回来。”
得到回答后，她才重新低头看向小车。
林默也随之松了口气，逗小孩就这么简单该多好，这个游戏本身就有漏洞，要是乔安娜较真还真不好说，可是事实是，他说什么她就听什么，这不比前世那些熊孩子好太多了。
接下来的见面中，林默开始带她尝试更多游戏。
积木，拼图，翻图卡。
甚至只是用蜡笔在纸上画一些歪歪扭扭的线条。
乔安娜对这些东西表现出了超出研究人员预期的兴趣。
或许她本身并不是对玩具本身有多么强烈的偏好，真正吸引她的，是这些活动中存在另一个人。
积木不是用来测试握力，而是两个人一起搭房子，玩具车损坏，也不会立刻结束所有活动。
每一种游戏，都意味着一段能够和林默持续相处的时间，林默也在这些短暂接触中，逐步教她最基础的力量控制。
“拿东西的时候，先用最小的力气，如果拿不起来，再慢慢增加。”
“碰到人之前，要先想一想对方会不会疼。”
“别人说停，就应该先停下来。”
“生气可以说出来，不能先动手。”
这些道理并不复杂，普通孩子可能在家庭生活中自然学会。
可乔安娜没有家庭，她本身也是特殊的，她只能从一次次实验与惩罚中猜测世界的规则。
沃特过去试图用命令教导她，乃至请心理专家来洗脑，研究人员会站在观察窗后，通过扬声器反复强调：
控制力量，服从指令，保持安静，不要攻击。
这些词对乔安娜而言没有具体意义，她不知道为什么要服从，也不知道所谓控制究竟是为了什么。
可林默的表达方式不同，当她控制好力量时，他会继续握着她的手。
当她推车太快时，玩具会损坏，当她放慢力量时，两人就能继续比赛。