后半段：求教于格物院客座教习、太史局令李淳风。这位精通天文、历算、阴阳之学的大家，自风筝引雷一役后，对格物之学推崇备至，常抽暇至中学指点尖子。
狄仁杰珍视这宝贵机会，将积累的关于天体运行与地面力学统一性、电磁现象本质、复杂系统等前沿困惑，整理成册，恭敬请教。
李淳风思维深邃，常能以《易》理或自然现象类比，助狄仁杰打通关窍，其点拨往往有拨云见日之效。
子时：复盘一日所学，整理错题精要，标注明日攻坚点。方睡。
这张辰时表，便是狄仁杰未来九十日的“行军图”。他将它贴在床头，日日警醒。
冲刺伊始，便遇难关。
一份模拟卷中的力学综合题，涉及斜面、滑轮、摩擦力的多重耦合，狄仁杰苦算半日，结果总与标准答案相差甚远。
他眉头紧锁，演算纸堆满案头。
“怀英，可是卡在此处？”伊嗣埃的声音传来，他刚解完自己的算学难题，探头看来，“你看这动滑轮组的受力分析，是否忽略了绳与轮槽的静摩擦角？赵教习前日强调过，在精密计算中此力不可近似为零。”
伊嗣埃一针见血，指出了狄仁杰思维定势下的盲点。
两人随即展开讨论，重新建模，引入摩擦角参数，计算豁然开朗。
数日后，实验课。
赵教习布置“探究导体切割磁感线生电现象”的开放设计。狄仁杰小组欲复现更明显的效果，却苦于磁场微弱。
陈大牛蹲在地上，摆弄着马蹄形磁铁和铜线圈，忽然道：“怀英兄，伊嗣埃，你们看，若把磁铁这‘蹄子’用熟铁片连起来，像个‘口’字框住线圈，这‘磁路’是不是更紧？‘磁感线’跑不出去，切割起来劲儿更大？”
三人一试，果然！线圈中电流计指针的偏转幅度显著增加。
赵教习见状，大赞：“大牛此想甚妙！此乃‘闭合磁路’增磁之效！尔等此设计，已初具‘发电机’雏形矣！”
陈大牛憨厚地挠头笑了，狄仁杰则将此“实践出真知”的案例牢牢记入心得。
经史时务的挑战同样不小。
一篇关于“论格物之学普及是否动摇‘士农工商’之本”的策论，狄仁杰初稿写得四平八稳。
那日轮到他向马周请教策论。
马周阅罢，并未直接评价，而是反问：“仁杰，太子殿下于三年前宫门宣谕，言‘百姓欲学格物，非为奇技，乃为明理，乃为自强’，此语深意何在？观今长安，匠户子弟入大学，西域王子苦读格物，波斯贵女志在必得，与昔日‘唯有读书高’之‘士’，其‘立身报国’之实，可有高下？《易传》云‘穷则变，变则通，通则久’，此变，变在何处？”