「一套团队，自然就是指一套包含网站运营的团队了。只是和我们之前的那个二手教材循环平台项目的单一网站运营团队不同，这个新的团队，还需要搭建一套简单的物流体系。」
「这套简单的物流体系，需要几位线下的跑单员。有学生选择出售二手教材给网站之後，由这些跑单员出马，线下联系对方，一手交钱、一手交货。从这些学生用户手中购买到教材後，跑单员返回仓库，将这些教材登记入库。嗯，因此，还需要库管人员。」
「而有学生在网站上进行了教材购买後，这些跑单员负责送货上门，一手交钱、一手交货。」
「这样一来，从头到尾的链条，就全部打通了。」
沈亢将这条通路从头到尾讲了一遍後，开始说到了之前被质问的一个无法解决的难题：「然後我开始回答黄教授刚才提出的那个问题，如何盈利。」
「这套模式下，使用的自然是低买高卖的方式。我们会用一个比较低的价格，比如说
原价的10%到15%，从学生的手中收购二手教材，然後转手用40%到60%的价格转售给有需要的学生。」
「这其中的差价，就是我们的盈利。」
下面评委席中，好些个评委老师，都已经在写写画画的记录了。
而听沈亢说到这里，其中一位评委老师抬起头来，问道：「你之前的那一套模式，虽然问题很大，但是有一个优点，那就是极度的轻资产。而现在你的这一套模式，资产重了起来。你说的这个仓库、还有那些跑单员，这些都是额外的成本支出，你有没有计算过这里面的成本和收益？」
沈亢一笑，「这位老师，我都说了，这是我临时想出来的东西。我倒是想到了这些，但是你让我一时半会之间，也没办法给出一些具体的数字来啊。」
这位评委老师一听，这才想起来，眼下的这个项目有些与众不同，是临时性的，和之前的所有项目都不同。
於是温和一笑，态度和之前略有些生冷不同了，「那可以我们现场来讨论一下————
两个人就一个台上，一个台下，用计算器和纸笔现场算了起来。
他们是以一个学校的初始项目来算的，所以各方面构成都比较简单，很快就算出了这套模式下，成本和收益的一些数学关系。
从数学关系上来看，这套模式是跑的通的。
在他们联合讨论、计算的时候，其他几个评委老师也是在旁观，互相之间还讨论的。
等到算完之後，沈亢也继续说了下去：「这套模式目前看来，是跑得通的。然後我来解答之前的第二个问题时间错位的问题。」
「正如之前那位老师所说，学生们买书和卖书，一个是在学期初，一个是在学期末，时间上是发生了错位的。」
「但是用上了这套新模式之後，很显然，时间错位的问题已经不存在了。我们平台可以在学期末的时候，大量收购同学们抛售的二手教材，尤其是那些大四离校的学生们，他们的教材收购价格极低，那都已经不是用「本」来算了，而是用斤」来算。」
说到这，沈亢还向下面笑了一下，「大家都是高校圈的，不是老师就是学生，相信对於这一点并无疑义，是吧？」