她没有接着苏景鸿那半黑板的代数方程往下写，而是在另外半块黑板上，直接画了一个坐标轴。
“教授，书上的方法是直接算代数方程。但我发现，交流电有幅值和相位两个特征。如果把它们直接转换成复数形式，用相量来表示呢？”
她在黑板上写下了两个复数矩阵。
“你继续。”苏景鸿站着看她怎么继续解。
赵书禾索性放弃了现阶段的方法，用未来教材的方法：“这里直接进行极坐标和直角坐标的转换，把加减法放在直角坐标里做，乘除法放在极坐标里做。这样可以省去大量的三角函数代换。”赵书禾一边写一边解释。
苏景鸿时不时地开口：“你刚才这个节点的阻抗合并，是不是漏考虑了互感的影响？”
“教授您说得对，如果是实际工业设备，互感确实不能忽略。但在这道基础题里，我觉得可以先用理想模型……”赵书禾顺势接受指正，立刻做出修正。
一老一少，就在讲台上旁若无人地探讨起来。
短短十分钟。
原本的复杂方程，被赵书禾用十行式子，直接得出了最终的电流和电压值。
赵书禾放下粉笔：“教授，这就是我的思路。运算量小了一大半，就是逻辑跳跃比较大。”
陈援朝小声问旁边的老李：“你看懂了吗？”
老李眼珠子都快瞪出来了：“我看懂个屁啊！我连她是怎么把符号变没的都没看懂！”
讲台上。
苏景鸿看着黑板上的结果，又推演了一遍逻辑。
“妙……真是绝妙！利用复数降维打击，避开瞬时值的繁琐推导！这种思路，极具前瞻性！”
他对着底下的学生大声说道：“看见没有！这就叫学问！学问学问，边学边问！赵书禾同志不仅预习了，还跳出了教材的桎梏，咱们今天算是开眼了！”
底下的学生全懵了，赵书禾看着底下大家都迷茫，知道自己想要的机会来了。
她借机对着讲台下的同学们说道：“各位同学，苏教授夸奖了。其实我心里清楚，我刚才用的这个思路，只是个取巧的捷径，它并不适合大家现在的学习阶段。”
这话一出，全班都愣了。
赵书禾面色坦然：“你们看，我的方法逻辑跳跃太大，中间省略了太多基础的物理意义。如果自身基础不是那么牢靠，直接套用我这个方法，后面遇到稍微变一下形的题，就完全不知道该怎么变换了。”