当身边的好友都因为一件事动起来的时候，任谁也很难不为这件事升起兴趣。
尤其是当你说“椰子水好喝”，都会被闻笙响应，用来利诱的时候，原本就在嘴边的许多“困难”，就都变成一句“行吧”，然后稀里糊涂坐上那趟将近两个小时的公交车……
闻笙的队伍，第一次扩展到四个人，加上闻笙，三女一男，中午的吃饭搭子就只剩下一个忙着去医院看病，另外还收获了一个承诺“下次一定”的姑娘。
或许是因为连戏曲都喜欢上了，对太狮感兴趣就算不上什么难事了，一群年轻人的积极性格外好调动。
“嚯！这都是小闻你同学？”
老师们先是看到了闻笙带来的人，才看到闻笙带来的饮料和零食：“闻闻又是这么客气，你看那边还有那谁带来的没吃完呢。”
刘老师则是忙着招呼闻笙带过来的同学：“真不错啊，都来学学？”
“是，刘老师、马老师，这还有个乐器特好的，想和杨老师学学敲鼓。”闻笙在报国寺活动结束时就与几位老师加上了微信，互相介绍过名字，“不知道能不能……”
两位老师的名字都颇具那个时代的特色，闻笙记在微信的备注里，只加上姓叫两位老师。
“呦，这是你们学校学乐器的小伙子？”杨老师一下儿来了兴趣，“行啊，狮子也能教，敲鼓也能教啊！”
原本半推半就而来的男同学，此时也被杨老师的情绪鼓舞，或者说是对敲鼓更感兴趣——这也是闻笙利诱阶段提到过的，杨老师也会敲鼓。
“我是戏文儿的。”李同学是东北人，说话也常带着儿化音，但以杨老师的耳朵一听，就能听出里面不同于北京话的细节。
不是歧视，是担心哪一天还没学明白就不在bj待着了。
“哦！戏文儿的还会乐器呢，真不错！”显然，杨老师对李同学的兴趣减弱了不少，“那你们这毕业了，就回去了？闻闻家是bj的，她有时间就能来……”
“杨老师，他们到时候研究生应该也在北京发展，现在我们才大一，到时候六七年呢！”
“那好那好。”杨老师的热情又一次高涨，“今儿这手边儿锣鼓镲都不在，也不是我那鼓要他们给我扔哪儿去了！”
“他叫什么来着。”
“他姓李。”
“我姓李。”
“哦，小李啊！”杨老师点点头，“你先跟着学学狮行步和基础的，后面你要学乐器我再教你。”
“得嘞，谢谢杨老师！”李同学的兴趣，其实恰恰在学乐器上。