“赖宁不怕火，他戴着一副眼镜。”
“在我们学校楼上的走廊上挂着赖宁的照片，他十分勇敢，老师叫我们要向赖宁学习。”
也许十年之后，同样是在中小学，估计就不会有几个人还知道赖宁，不过在这个时代，赖宁还是所有人提倡以及学习的对象。他的事迹不但被拍成电影，而且还收录进了我们的课本中。从社会到学校，几乎所有人还在对赖宁的事迹大加赞扬。
“那老师我要问你们，如果你们遇到了和赖宁一样的事，打个比方，要是你们家后山的树林着火了，你们会怎么做？”陈康杰对同学们的回答不置可否，而是继续问道。
“我们会和赖宁一样勇敢。”
“我们也要去救火。”
“我胆子大，我不怕火，谁敢烧我家后山的树林，我不但要救火，我还要打那个放火的坏人。”
“我一定第一个冲上去救火。”
“我能提一桶水，水能灭火。”
不管是什么样的回答，几乎所有孩子都表示要像赖宁一样大无畏的去救火。这可以说是我们教育起到的效果，可是也可以说是起到的反效果。
“同学们，你们错了，你们不能那么做。”陈康杰严肃认真的说道。
陈康杰的话立马就引起了反弹。
“不可能，怎么会错呢？”
“老师都教我们要学习赖宁，老师不会错的。”
“你胡说八道，你才错了。”
“难道勇敢和乐于助人是不对的吗？”
“你不是个好老师。”
陈康杰被批评得很是无语，可见这些孩子们的纯真。
“同学们，安静，安静，大家安静下来，我告诉你们，到底是你们错了还是老师我错了。”陈康杰伸开双手往下压。
经过一番不懈努力，陈康杰才将这些天真烂漫的孩子的怒气给压下来。
“同学们，我问你们，如果一大片树林烧起来了，你们觉得你们能将火扑灭吗？或者说，你们觉得是你们能还是你们的爸爸妈妈能？”陈康杰循循善诱的问道。