凡事都需要一个过程，赵洵大可以把此刻的罗伦想象成一个三岁的孩童。
一旦赵洵把罗伦想象成一个三岁的孩童，那么罗伦接下来做的许多事情就可以理解了。
他对一个三岁孩童总该有耐心了吧。
讲授本身并不是什么难事，关键在于讲授的过程。
保持耐心也是一个人修养的体现，能够最大程度的体现一个人的素质。
赵洵觉得自己是有必要展现这个素质的。
所以只要有机会他还是会竭尽所能的给罗伦科普一下儒家文化的。
“观察竹子是为了明事理。”
“可是观察竹子跟明事理有什么关系呢？这就是一个竹子埃竹子除了用来欣赏，不就是为了吃吗？难道说这其中真的还有一些我不知道的其他功用不成？”
“...”
这下赵洵是彻底懵逼了。
他没看出来罗伦还是一个杠头埃
原本赵洵以为罗伦最多是在某些细微的细节上钻牛角尖。
但现在看来事情似乎没有那么的简单。
罗伦不仅在某些细微的细节上钻牛角尖，似乎是对所有的事情都钻牛角尖。
这就让赵洵有些难办了。
毕竟对赵洵来说，保持绝对意义上的冷静并不容易。
很多时候人都是一种十分情绪化的动物。
哪怕是赵洵拼命的给自己心理暗示，也抵不住罗伦这么的作埃
不作不死，罗伦你可千万不要想不开埃
“那个，我们这么来理解埃竹子可以用来观赏，这点没有任何的毛玻竹笋也可以用来吃，这点也没有问题。昨日你不是才吃过我做的螺蛳粉吗？里面的臭酸笋就是竹笋发酵得来的。但是我们看待问题不能只这么片面和表面埃难道说除了这些之外，我们就不能再去研究一些别的东西吗？”