“王新钊你来读一下第一段，然后从你往后排，一人一段。其他同学在听他们读的时候要注意天色的变化。”
王新钊站起来朗诵：“夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子”
“湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃”
“岸上炊烟四起，袅袅地升上天空”
“天色逐渐暗下去，湖面上又恢复了平静”
一人一段朗诵结束。
王忆随手找了个学生：“王新米你老是低着头在干什么？你来说说天色的变化。”
王新米赶紧站起来。
他紧张的往外看了看说道：“报告老师，天色、这天色没变化，一直在出太阳呢。”
王忆心底就俩字——
草草！
他叹了口气说道：“你先站着吧，要认真听讲，谁来回答一下课文中天色的变化？”
王新钊异常踊跃的举起手。
其他学生跟进。
都很积极。
因为大家都想好好学习做助教。
王忆点王新钊来回答，回答的规规矩矩，但胜在声情并茂，王忆带头鼓掌。
他拿着书继续说道：
“接下来我想问一下，‘十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令’。这句话用了什么修辞手法？”
学生们抢着说道：“比喻手法。”
“把什么比作什么？”