她不知道对方在哪儿，视野在逐渐变得清晰，但速度不够快——对方是知道她在哪儿的。
她开始慌了。
对周围的环境注意不足——她想起了自己老师之前的批评。
米拉一直都知道自己有这个问题，所以她也一直非常好学，努力学习观察学习思考的各方各面。
但她并不知道的是，这个问题并不光是知识累积方面的。
平心而论，贤者教导方式是优秀的。
他从不会声张自己的剑术有多高超，尽管这是事实。但亨利更加知道对于一位剑士而言，最要不得的就是觉得自家战法天下第一。保持冷静，审视局势，没有什么东西是能一招鲜吃遍天的，要挑选合适的应对措施才能谋求生存。
这是他不厌其烦地与我们的洛安少女重复强调的事情，然而正如其它无数的师徒关系或者家庭关系一样。
语言并不占据教导的所有组成部分。
孩子们像是只会单调重复的鹦鹉一般，对着大人的言语言听计从一般，在更多的时候，他们会做的事情是。
——模仿大人的行为。
亨利很强。
或者说太强了。
这让他能够做出那些仿佛是冒险英雄小说一样力挽狂澜的壮举，能做到一个人碾压式地击败对方一队人。但也正因如此，他反而成为了一个不够好的榜样。
不论嘴上说过多少次，当他几乎每一次遇到敌人都可以用压倒性的绝对力量击败时，这个身影免不了地会在米拉的心中留下烙印。
“老师是无所不能的。”就像孩子憧憬自己的父母一样，她也总是免不了会开始要学习他的一举一动。
身为女性体力上天生就要弱于男性，加上年纪仍旧很小，身体还没有得到完全的发育。她最理想的战斗方式应当是更加灵活多变的，利用充沛的知识和稳打稳扎的基础与敌人进行周旋，抓住对方的漏洞反击。
就好像此刻面对的这名海盗少女所做的一样。
但她不是这样。
之前海盗们登船的那一次战斗是一个例子，前面还有不知道多少次。当面临战斗时，米拉总是会下意识地选择与对方硬碰硬，试图通过主动进攻，以更快的速度更强的力量来击垮对手。
亨利展现出的不可匹敌，压倒性的力量与技术成为了她一直追寻的方向。