下课铃一响，十四班几乎是倾巢而出，倾巢而动，谁不想出去呼吸一下自由的空气？
可是，偏头一看一班，铃响了，门开着，没动静！
十四班众溜溜达达往人家班那边走两步，假装不经意地往教室里看，好吧，几十号人头都不抬，笔都不放下，上课和下课一个样儿。
“他娘的！！”方冰大骂，“这还是人了？”
董伟成，“人地不算，牲口地干活，完全就是两个品种。”
心里又有点不是滋味儿，人家那个班是尖子生扎堆儿，不用多刻意，就有学习氛围，都比着学，慢一点儿就得排后面去。
可是，你再看十四班，特么比烂是没人比得过他们。
倒不是董伟成多想好好学习，也想有这种氛围。
说实话，真把他放到尖子班，他得疯。
只不过，人嘛，得不到的都是好的！
......
八号开始，十四班才算是正式开课了。
摸底考试之后，刘卓富和其他的任课老师对十四班大体上也有了一个全面的认识。
总的来说，十四班比他们想象的要好一点，不算是那种实在没救的学生。
单从初中知识来说，属于有些基础，但是不太扎实，且参差不齐的那种。
如果放在初中，也能混个中等，中等偏下的水平，不是吊车尾。
其实想想也是，二中毕竟是重点，能来这儿的差生只是相对二中的平均水平，智力肯定是没问题的。
最大的问题其实是心理问题，想不想学，能不能学进去的问题。
但也没办法，十四班是章校长有意为之，她专门挑的就是学习一般，心理不健全的学生组成的十四班，让他们来接受，并解决这个问题。
在刘卓富和几个任课老师深入的探讨之后，觉得章校长的意见还是很有参考价值的，十四班缺的不是学习进度，而是学习氛围和基础。
这让所有任课老师都决定暂时放弃学习进度的追赶，而是转而以打好基础，调整学习心态，为首要任务。