翻到一张图片，梁老师差点被气乐了。
“百度图片上随便搜一个风景照片就是这个样子的。让你们采风找素材，你们就给我随手抓拍是吗？！”
“这张这个像素是手机拍的吧？”
“这我就不得不说一个事情了，我觉得既然决定报考这个专业了，你们应该以前都学过或多或少接触过摄影，或者对摄影十分的感兴趣，才会报考吧。你们最起码给我个态度吧，让我知道接下来四年怎么带你们。”
“来，举个手。以前接触过摄影的……算了，只要有自己设备的：跟拍过，有去摄影工作室兼职，或者有自己拍摄vlog习惯的，拍摄影照片发微博的……等等都算。举个手给我看一眼。”
说到这，梁老师放下鼠标，向下面扫了一眼，虎目所过之处，底下的同学瞬间听话的把手举了起来。
“瞧，这不是挺多的吗？！我就不信你们没有专业的相机，哪怕微单都行，你最起码给我来个像样的机器吧。你们给我手机拍？有的我不知道你们是做艺术照还是什么，没聚焦的你们也敢直接交给我。我这是垃圾桶还是回收站？”
“而且你们都不看我给你们发的要求的吗？我要你们做的是收集采样。这个不行，打回去重新做……”
“这个倒是按要求做了，但是你能给我发的再多点吗？我要的是你归纳整理之后的！回去重新整理下，把图片旁边标上宫殿的名字和类型。”
“这个……我就不说了，我之前说拿手机拍艺术照还不聚焦的就是你！”
……
梁老师把众人训了一顿后，一一讲着每个人的问题，把挑出来不合格的作业全都打了回去。一个个作业的说。
“还有这个！这个……咦？这是谁的作业？”
本来说顺了嘴，梁老师张口就要骂来着，结果点着鼠标的食指，突然卡在了那里。梁老师的话语突然顿了顿，推了推眼镜低头认真的看起来了这份作业。
因为他发现这份交上来的作业，终于不是清一色的图片打包的图集了。
压缩的文件包解压打开后，赫然是几个条理清晰的文件：文档资料、图集资料、a大古屋形状类型研究报告、a大古屋雕刻纹样研究报告、a大古屋漆色研究……
梁老师微微挑了挑眉，引起了几分兴趣。
放缓了点击鼠标的动作，把文件夹里面的几个文档打开。
文档是关于a大留存下来的古屋的历史，曾经的是做什么用的，为什么会被留下来，历史意义在哪里。图集是相机拍摄下来清晰的房屋整体和局部廊檐的图片。
研究报告是把典型的纹样、颜色、形状……以图片的形式提取了出来，每个经典的样式旁边都配有手绘的速写和手抄的纹样名字。每个速写和图片旁边还配有小段简洁的文字配合解释纹样的出处和背后的说法。
梁老师看着看着之后，面上挑起的眉头微微放了下来，一直板着的脸也逐渐松了下来，变得柔和了许多。