很多地方，尤其是乡村地区的学校都是用城隍庙、土地庙、或者是宗祠改建的。
老师也大部分是原本的私塾先生。
这些私塾先生的收入本来就不高。
不过现在复兴军管理的老师与以前满清时的早就不同。
董书恒从一开始就将官办学校的教书先生按照官员的模式来管理。
他们也有自己的评级方式，就跟那些技术工人一般，都有自己的晋级上升空间。
董书恒这是想打破几千年来，读书做官这样闭塞的循环。
读书人可以去搞科研，可以去教书，甚至可以去做技术工人，这些职业都有自己的上升渠道。
但是前提是要这些职业的收入要能够跟官员平齐。
以前的读书人为什么都奔着做官去，还不是因为官员的收入高，地位高，是特权阶层。
如果教书先生也能够得到与官员一样的特权和收入，那么这个职业才会吸引更多的读书人。
但是这一切都需要官府的投入。
“嗯，总统，那我先为那些一线的教书先生们感谢您了。”
“按照我们的做法，一个地方的学校一定是当地的地标建筑，至少要比官府的办公地点气派，要是这么算的话，这花费可是不少呢。”宁利文道，虽然董书恒这么说了，但是这件事情要是落实起来的代价太大，那么其他部门也可能会反对。
所以他才小心地提醒董书恒，其实他觉得学校没必要建那么好，结实耐用就好。
但是董书恒却一直坚持学校一定要是一个地方最好的公共建筑。
他说官员们可以随便找个遮风挡雨的地方办公，但是孩子们一定要在宽敞明亮的教室中读书。
通过这样的方式，官府要让全社会都明白教育下一代才是组重要的。
如果官府都不重视，那么普通的家庭会重视吗？
尤其是普通民众长期以来形成的固有思维，觉得只有读书种子才有必要送到学校读书。而自己家中的娃要是看起来不适合读书，那还不如趁早回家干活。
这种思想会延续很长一段时间。