除了能认，裴清还能说的出哪个崽儿更聪明，谁让以前老陶跟班里人说过呢？
其中一个比较大胆，见眼前这个大哥哥跟自己老爸认识，就挪到裴清跟前，抓住令自己眼馋已久的假发，因为它看起来很好玩的样子。
裴清忍俊不禁，给他玩玩呗，又玩不坏。
不过老陶却将淘气的崽儿给拉回来，跟儿子说：“欸！你经过哥哥的同意了吗？”
于是小家伙抬头去问：“我可以玩吗？”
裴清欣然同意：“可以。”
在等待的分把钟里，老陶问：“你怎么会带有这种东西呢？”
裴清笑着，回他：“朋友的东西，明天漫展用一用。”
老陶“噢漫展啊，那是你们年轻人喜欢的东西咯。”
“哪里，我明天也是第一次去，老陶你去不去？”
“嗨我就不去咯，明天睡到自然醒哈哈哈！”
渐渐的，话题就聊开了，只要不往学习上掰扯，什么话都好聊。
从某种意义上说，老陶这样的老师更符合教育部往下传达的教育方针。
老陶呢，生活和教学分开，平时不谈学校事务，这无疑也是种正确的减压思维。
给学生减压，不也得给老师减压吗？
换句话说，要是老师自己，都要压榨自己的时间，那给学生减负何来成果。
裴清笑呵着，摸起自己黑屏的手机瞥两眼，将绿光闪烁的提示灯映入眼帘。
他划开屏保，和老陶的话题也暂时中止。
一看，就看到了来自备注“大白菜”的好多条未读消息。
-我和我爸爸下来了，你快点走，别被看到了-（仓鼠打滚）
-（仓鼠疑惑）-