1.3.2：能听懂说教学内容的知识下限，教学所能达到的知识上限
1.3.3：特定的教学时间
1.3.3.1：一个小时有10分钟以上时间能教学
1.3.3.2：每天睡觉之前或睡醒之后，能有半个小时时间教学
1.3.3.3：能在吃饭时间进行的教学
1.3.3.4：进行一天工作，然后进行一天教学的协商模式（也就是两个劳动者，一人上一天班，不上班的一天，进行教学活动，从而让所有劳动岗位，都能尽可能多的安排求职人员，而所有的劳动岗位劳动者，都有理论上没有上限的学习提升空间，也就是通过这种方式，让所有国定节假日，所有法定加班时间的薪资暂时提高取消——可能有争议）
1.3.4：企业教育
1.3.4.1：跨企业同岗位教育（避免低端垄断）
1.3.4.2：跨行业通用知识教育（避免行业阻隔先进技术普及）
1.3.4.3：特定行业专用知识教育
1.3.4.4：能加入通用教育选修的并行超前教育的职业培训，也就是从小学开始，就进行选修职业培训，从而让任何时刻辍学通用教育，都不会导致不成材。
书到用时方恨少，技到穷时方觉拙
当解决方法不足以应对问题时，才会发现历史遗留的解决方法并不是万能的。