2：一定是火焰中，有某些微粒爆炸，才产生的日珥？
3：一定是有自身的磁场属性，日珥才有方向？
4：尤里使用各种液态金属，以及液态熔岩浆，各种气态气体，作为恒星的辐射的遮蔽系统，开始研究哪种材料，是最理想的让自己改变物质形态，从而避免更多的红外线穿透材料，尤里最常用的，就是含有氧气的复合气体，作为臭氧层。
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作者开始脑洞，尤里到底是怎么制造瞬冷星的？后羿的射日弓么？
标题：梅星勤写给教科书审核委员会的一封信
本地文件名：{d524469a-5d6e-4f7a-a47a-5092e06c2023}
------2019-07-0521:00:28------
为什么教育界，诞生了这么多的学习相对较差的学生；为什么优等学生，总是只占少数？
到底是整个教育界普遍都在误人子弟；还是真的因为基因或环境因素或个人因素，导致学而优者，只能占少数？
我早已非学者，而是从事了这么多年的教者，就从自身的身份，以自审以及自省，假设是整个教育界普遍都在误人子弟，误在哪里？
假设教育界有错，那么错在哪？
学习有两种类型：一种是串联的纵深关系，一种是并联的并列关系。
以学开车为例子，学不会分清刹车（和或离合——并不是所有车都有离合这个踏板），油门，就不能算是学会了开车，这是串联学习关系；不会倒车，却会打转向灯，这是并联学习关系。
现在的学习，就只注重串联关系，不注重并联关系，这直接导致了没有达到升学及格线，就不能升学更高的学历。
然而，是这些人没有学习能力么？不是的。
一个良好的教育系统，该是什么样的？
以下纯属个人观念，仅供参考：
1：工科小学
1.1：学习等比例机器人体感操作，也就是让小学生，通过体感操作实时编程太空服，控制对应的机器人进行繁重的体力劳动，如学会装车，学会卸车，学会辅助太空站对接，学会用机器人维修齿轮变速器，学会修车，学会洗车，学会看图纸并使用机器人使用手工木工工具加工木材。