这个过程用了大概半个小时左右。
虽然没有具体讲解内容，但对于上午知识点的结论和方法，则是连续重复了好几次，也给了时间让学生仔细记录下来。
然后就进入到正式讲解中。
这个时候，再进入到下一步内容讲解，就变得流畅许多了。
「在‘光速不变，的前提下，所构筑出的狭义相对论时空观，重塑了人类对宇宙的认知。」
「空间和时间，从此不再彼此孤立，而是被物质运动联系在一起，构成了一个密不可分的整体.......」
「在建立新的时空观之后，必然还需要有更加优雅的数学形式，将‘三维的空间，和一维的时间，统一在一种相同的框架下，这便是我们所听说的概念一四维时空。」
「........」
在有了开篇的介绍以后，课程正进入到正式内容中。
中途有很多复杂的数学分析内容，针对其中的重点和难点问题，王浩都会进行很详细的讲解。
如果是遇到上午课程有关的内容，他则会直接引用白板上列好的结论和方法，以便让学生们更加理解。
在《教学的回馈》的理解提升加持下，教室里的研究生、博士生，大多数还是能够大致听明白的。
那些没有基础的本科生，也能够理解大体的内容。
当发现自己能够理解如此深奥的知识时，毫无疑问会带动学生的兴趣，他们自然就会更加认真的听讲。
这也让王浩得到了大量的‘知识理解馈赠，，甚至比他预想的还要多一些，因为有些保罗菲尔一琼斯讲解内容的知识相关内容，也都直接‘回馈，给了他。
王浩感到非常的惊讶，课程中途休息的时候，他仔细一想就明白过来。
因为大家对于保罗菲尔一琼斯讲解的知识都不明白，而他则是在白板上列出了相关的内容，还不断的进行‘引用，，自然也能够带动相关知识的思考和理解。
现在感觉讲一个小时的课，回馈的知识和理解总是能多出一部分。
「这也不错啊！」
「看来，让保罗提前讲课也是有帮助的........「
「虽然学生们都没听懂，但不妨碍让我的教学回馈效率获得提升。」