“针对基础内容的教学,只要让学生记住、理解就可以了,那么怎么判断,引导学生思考能带来更多的知识和灵感?或许原来的教学方法更好呢?”
这是不确定的。
王浩倒是想到了一种判断方法,“如果只是给单独几个学生讲课,学生的智商相对一般,理解知识内容有难度。”
“用两种方法,讲两个难度类似的知识做对比,也许就能知道,哪一种方法更好?”
“那么找谁呢?笨学生、笨学生……”
王浩连续念叨着‘笨学生’三个字,脑子里顿时出现了对门一胖一瘦两个女孩的身影。
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