台下依然一片沉静。
“这题可能有点难，也不怪大家。”数学老师虽然嘴巴上这么说，但却没有直接解答的意思，而是在台下寻找可能能解答出来的人物。
“辛吾景，你上来。”
原本这只是属于10年前的日常操作——每逢遇到很难的题目并且没人愿意回答的时候，老师会理所当然地提问辛吾景，而辛吾景之后也会毫不犹豫地给出正解。
可这荒废了10年的数学，哪是这几分钟内可以捡起来的东西？
众人心想——辛吾景要丢脸了。
辛吾景站在讲台上背对着大家，看着自己手头什么都没有写的作业本，迟迟不动笔，气氛有些尴尬。
老师问：“怎么了，辛吾景？你是不是偷懒没写昨天的作业……”
没等老师说完，辛吾景一边作答一边嘴巴里念叨着什么。
“不对，他的话不应该这样的。如果是这样的话，那他为什么要这么做呢？”
站在一旁的老师并没有听见辛吾景说着什么，目光全部集中在辛吾景拿粉笔的手上。
“sin48°=(2a2-1)(16a^4-16a2+1)。”
辛吾景写下答案。
“过程呢？”老师凑过来想看辛吾景的作业本。
而辛吾景则及时地合上作业本说道：
“老师，这题属于发散性思维的题，只要找到正确的解题方向，剩下的就是一些基本运算。我觉得没有什么需要我解释的地方，毕竟比起我，讲解更是您的强项。”
对于辛吾景的回答，老师目瞪口呆。
觉得自己怎么莫名其妙地被自己学生上了一课？
“答案正确，那……那你下去吧。剩下的老师来讲吧。”
“好的，谢谢老师。”
辛吾景走下台去，老师看着辛吾景的身影心想。