老师似乎明白了什么，看看我又看看他，“谭先生，您是孩子的……”
他很直接，“干爹。”
靠！这人也真敢说。
我瞪着他，他笑得忒不要脸，“不是干爹，难道是亲爹？”
说完也不管我，以家长的口吻问道，“李南星小朋友有什么问题吗？”
老师有点为难，有些同情的看着我。
被她的眼神看得难受，心想我儿子是有多差劲，需要别人来同情。
好不容易才挤出笑来，“老师没关系，有什么你直说就好。”
她看了谭粤铭一眼，得了允许才开口，“谭先生，你干儿子可能需要加强学习了。我们的课程他很难跟上，他认识的汉字不超过一百个，而全班平均水平是三百，还有英语，他学得很慢，只喜欢到草地上挖泥巴，搞得脏兮兮的，别的小朋友也不想和他玩……”
老师连着说了一大串，听得我越来越绝望。
心道我莫不是生了个傻子，他明明那么机灵可爱，怎么被老师一说，就一无是处了呢。
谭粤铭倒是淡定得很，“小雪老师，你是哪个学校毕业的？”
老师啊了一声，马上说道，“我是在英国利物浦拿到的教育学硕士。”
谭粤铭哦了一声，“那是个好学校，那你应该学过发展心理学吧。”
老师点头。
谭粤铭说，“发展心理学提到过，在语言学习中，孩子始终是个主动者，只要有合适的环境，就能自然开花结果。记得这个论述吧。”
老师愣了下，立即点头，“对，谭先生说的对。”
“那么，”谭粤铭看了我一眼，接着道，“这个开花结果的过程你应该知道，它分为几个重要阶段，首先是12-20个月，我们称之为单词句时期，这个阶段的孩子能从语言环境中分辨物体，知道苹果和牛奶不是一种东西，这时候认字没有任何意义，就是需要多认识身边的事物，看一看，摸一摸，玩一玩就好。”
我和老师都好奇的看着他，好像很专业的样子。
他继续道，“18-24个月是第二个重要时期，开始说话，能往外蹦字儿。5岁之前叫学前期，可以掌握词汇，但语言能力的重大进步却是在6-14岁期，也就是说，强行早认字是错的。”
“儿童心理学界非常权威的专家阿诺德博士说过，从长远角度看，孩子从三岁、四岁、五岁、六岁甚至七岁开始认字，将来没什么不同。”